SPECIALEFTERSKOLE / EFTERSKOLE TIL UNGE MED ADHD
Efterskole til unge med ADHD
Rødding Fri Fag- og Efterskole er en specialefterskole i Sønderjylland for unge med ADHD og andre særlige læringsforudsætninger. Skolen blev indviet i 1981 og har ligget på samme adresse siden. Vi kender den hverdag, unge med ADHD trives i: små klasser, kendte voksne og forudsigelig struktur.
HVAD VI TILBYDER
Sådan møder en efterskole unge med ADHD
For unge med ADHD er det ikke nok at vide hvad der skal læres. Det skal være muligt at lære det. Det handler om rammerne omkring undervisningen lige så meget som om undervisningen selv. Hos os er det her, vi har specialiseret os.
STRUKTUR
Faste skemaer fra dag til dag
Skemaet ser stort set ens ud hver dag. Du ved, hvilken lærer der står klar mandag morgen, hvilket lokale du skal i, og hvad der skal laves. Den genkendelighed gør det nemmere at lære noget nyt.
STØRRELSE
Små klasser med 8 til 10 elever
Læreren kan se den enkelte, og der er tid til alle.
VOKSEN-RATIO
En kontaktlærer per elev
Hver elev har sin egen kontaktlærer, én bestemt voksen der har det særlige ansvar for at se den enkelte. Det betyder én tydelig voksen at gå til.
BREAKS
Plads til at trække sig
Vi forventer ikke at en ung med ADHD kan være på i otte timer. Der er pauser, plads til at gå en tur, og hverdagen er bygget op omkring at have luft mellem aktiviteterne.
I PRAKSIS
Konkret støtte til unge med ADHD
Vi tilrettelægger ikke et særligt ’ADHD-program’. Hele skolens hverdag er bygget op, så den støtter unge med særlige læringsforudsætninger, herunder ADHD.
Det betyder at en ung med ADHD ikke føler sig særbehandlet hos os. De får den støtte, alle vores elever får. Det er bare struktureret sådan, at det rammer det, mange unge med ADHD har brug for.
Læs om kontaktlæreren →DET DAGLIGE
- Hverdagsstruktur fra morgenmad til godnat
- Voksne der ser eleven hver dag
- Pauser indbygget i skemaet
- Mindre klasser, mindre støj
- Bevægelse som del af hverdagen
- Ugentlig kontaktlærer-samtale
- Plads til hvile og trække vejret
EFTERSKOLE DER STØTTER UNGE MED ADHD
Hvad I bør kigge efter
Hvis I overvejer en efterskole til en ung med ADHD, er der nogle helt konkrete ting at kigge efter. Det handler om mere end gode intentioner. Det handler om struktur, personale og rammer.
Når I besøger en efterskole, så spørg om disse seks ting:
Hvor mange elever er der per klasse?
Spørg konkret om klassestørrelser. Hos os er der op til 8 til 10 elever på et hold.
Har personalet erfaring med ADHD?
Ikke teoretisk uddannelse. Konkret erfaring. Spørg hvor længe skolen har taget imod unge med ADHD.
Hvor forudsigeligt er skemaet?
Det skal være det samme fra dag til dag. Ad hoc-skemaer er ofte svære for unge med ADHD.
Får eleven sin egen kontaktlærer?
Én bestemt voksen der følger eleven gennem året er en stor forskel fra at have et helt lærerværelse at relatere til.
Hvordan håndteres pauser og hvile?
Er der plads til at trække sig? Er hverdagen bygget op omkring luft, eller skal eleven være ’på’ hele tiden?
Hvordan ser kommunikationen med hjemmet ud?
Hvor ofte ringer skolen? Hvem ringer? Hvor nemt er det at få fat på rette person?
Vi svarer gerne på alle seks spørgsmål under et forbesøg.
TIL FORÆLDRE
Når det er tid til en efterskole for jeres barn med adhd
For mange forældre er beslutningen om en efterskole særligt svær, når den unge har ADHD. Vil de klare sig? Vil de blive set? Vil miljøet være for stort?
For mange unge med ADHD er en specialefterskole den løsning, der har manglet. Et år eller to på en skole, der er bygget til unge med særlige læringsforudsætninger, kan gøre konkret forskel for selvtillid, faglighed og sociale relationer.
FORÆLDRE FORTÆLLER
Vores søn er under opholdet i Rødding blevet mødt med udfordringer tilpasset ham. Nu ser vi en ung mand, der er færdig på skolen, og som har selvtillid og mod på at forfølge nogle drømme, både i forhold til videre uddannelse og egen bolig.
Rødding Fri Fag- og Efterskole har haft en stor betydning for min søns udvikling, særligt når det gælder hans sociale kompetencer. Han er blevet mere åben, selvsikker og bedre til at indgå i fællesskaber. Samtidig har han fået tætte og værdifulde relationer til både kammerater og lærere. Skolen er kendetegnet ved engagerede og meget kompetente lærere, som formår at skabe et trygt og udviklende miljø for de unge. Det er uden tvivl det bedste valg, vi har taget, og vi ser frem til, at han får mulighed for at tage flere år på skolen og udvikle sig endnu mere.
For første gang i sin skoletid blev Jørgen på Rødding Fri Fag- og Efterskole mødt som en ressource, ikke en belastning. Det har givet grobund for et kæmpe løft i både hans faglige og sociale udvikling. Blandt skolens personale mærker man en stolthed, glæde og vilje til at give eleverne de bedste betingelser for at lykkes, både individuelt og som gruppe. For min dreng gør det en kæmpe forskel, at teamet omkring ham tror på ham. De har hjulpet ham med at finde troen på sig selv i trygge rammer, hvor han trives.
På Rødding Fri Fag- og Efterskole er der plads til forskellighed, ro og gode oplevelser i fællesskab med jævnaldrende. Og så er der voksne, du kan regne med. Voksne, der kan lide dig. Voksne, der hjælper og støtter og fejrer dine succeser sammen med dig.
En specialefterskole vælger man ikke på en hjemmeside. Book et personligt forbesøg, så I møder forstanderen eller viceforstanderen og kan stille alle de spørgsmål, en hjemmeside ikke kan svare på.