SPECIALEFTERSKOLE / EFTERSKOLE TIL UNGE MED AUTISME
Efterskole til unge med autisme
Rødding Fri Fag- og Efterskole er en specialefterskole, for unge med autisme og andre særlige læringsforudsætninger. Skolen blev indviet i 1981 og har ligget på samme adresse siden. Hverdagen er bygget op omkring det, mange unge med autisme har brug for: forudsigelighed, plads til at lade op og voksne der ved, hvornår de skal være tæt på, og hvornår de skal træde tilbage.
HVAD VI TILBYDER
Sådan møder en efterskole unge med autisme
Mange unge med autisme oplever almindelig skole som et stort, uforudsigeligt sted med mange stimuli og krav om konstant social navigation. Hos os er hverdagen bygget op omkring at gøre det modsatte muligt.
FORUDSIGELIGHED
Hverdagen er den samme
Skemaet er fast. Læreren er den samme. Måltiderne er på samme tid. Det giver ro, og det gør det nemmere at lære noget nyt.
STØRRELSE
Små hold med 8 til 10 elever
Færre elever betyder færre stimuli. Det betyder, at læreren har tid til at se den enkelte og kan tilpasse sig den unge.
PAUSER
Plads til at trække sig
Vi forventer ikke konstant social tilstedeværelse. Der er rum til at gå alene, til at være på sit værelse, til at have luft mellem aktiviteterne. For mange unge med autisme er det den faktor, der gør hverdagen bæredygtig.
KOMMUNIKATION
Tydelige voksne
Vi er konkrete. Vi siger hvad vi mener. Vi forklarer hvorfor ting sker, hvornår de sker og hvad der forventes. Det er god hverdagspædagogik.
AT BO HER
Eget rum til at lade op
For mange unge med autisme er det at bo på en kostskole en stor overvejelse. Vil de få plads? Vil de blive overstimulerede? Vil det blive for socialt?
Hos os deler efterskoleelever værelse med én anden, ikke fire. På fagskolen har eleverne deres egen lejlighed. Begge dele er valgt fordi mange unge med autisme har brug for et fast sted, hvor de kan lukke døren og være alene med sig selv.
Læs om hvordan vi bor →RAMMER VI HAR INDBYGGET
- Eget eller delt værelse, aldrig store sovesale
- Fælles tek-køkken på elevgangen (lille kreds)
- Stille zoner uden krav om interaktion
- Forudsigeligt skema fra morgen til aften
- Faste lærere og kontaktlærere
- Måltider på samme tid hver dag
- Plads til hvile mellem aktiviteter
HVILKEN EFTERSKOLE ER GOD FOR UNGE MED AUTISME
Spørgsmål I bør stille
Når I leder efter en efterskole til en ung med autisme, er der nogle helt konkrete ting at spørge ind til. Det handler om struktur, sansestimuli, social forventning og personalets faktiske erfaring.
Spørg om disse fem ting på alle de specialefterskoler, I besøger:
Hvordan ser et typisk skema ud, og ændrer det sig?
Få dem til at vise jer et reelt skema. Spørg hvor ofte det laves om. Stabile skemaer er afgørende for mange unge med autisme.
Hvor meget social interaktion er obligatorisk?
Skal eleven deltage i alle fællesaktiviteter? Hvad sker der, hvis de melder fra? Eleven skal have ret til at trække sig.
Hvordan ser sansemiljøet ud?
Er der ro? Er der stille zoner? Er belysningen behagelig? Mange unge med autisme er følsomme over for støj, lys og menneskemængder.
Hvilken erfaring har personalet med autisme?
Spørg konkret hvor længe de har taget imod unge med autisme. Spørg om de har voksne med relevant baggrund.
Hvordan håndteres meltdowns eller overload?
Det sker for mange unge med autisme. Spørg hvordan personalet reagerer, og hvilke værktøjer de har.
Vi besvarer alle fem spørgsmål under et forbesøg.
FORÆLDRE FORTÆLLER
Vores søn er under opholdet i Rødding blevet mødt med udfordringer tilpasset ham. Nu ser vi en ung mand, der er færdig på skolen, og som har selvtillid og mod på at forfølge nogle drømme, både i forhold til videre uddannelse og egen bolig.
Rødding Fri Fag- og Efterskole har haft en stor betydning for min søns udvikling, særligt når det gælder hans sociale kompetencer. Han er blevet mere åben, selvsikker og bedre til at indgå i fællesskaber. Samtidig har han fået tætte og værdifulde relationer til både kammerater og lærere. Skolen er kendetegnet ved engagerede og meget kompetente lærere, som formår at skabe et trygt og udviklende miljø for de unge. Det er uden tvivl det bedste valg, vi har taget, og vi ser frem til, at han får mulighed for at tage flere år på skolen og udvikle sig endnu mere.
For første gang i sin skoletid blev Jørgen på Rødding Fri Fag- og Efterskole mødt som en ressource, ikke en belastning. Det har givet grobund for et kæmpe løft i både hans faglige og sociale udvikling. Blandt skolens personale mærker man en stolthed, glæde og vilje til at give eleverne de bedste betingelser for at lykkes, både individuelt og som gruppe. For min dreng gør det en kæmpe forskel, at teamet omkring ham tror på ham. De har hjulpet ham med at finde troen på sig selv i trygge rammer, hvor han trives.
På Rødding Fri Fag- og Efterskole er der plads til forskellighed, ro og gode oplevelser i fællesskab med jævnaldrende. Og så er der voksne, du kan regne med. Voksne, der kan lide dig. Voksne, der hjælper og støtter og fejrer dine succeser sammen med dig.
En specialefterskole for en ung med autisme skal vælges med omhu. Book et personligt forbesøg, så vi kan vise jer skolen og tale om jeres specifikke situation.